Вебінар

Презентація

 Заповніть, будь ласка, анкету.

Залиште свої враження на стіні.

Хмаринка слів
Створіть свою хмаринку та вставте у презентацію.
Інструкція для створення хмаринки слів

Зразок створеної хмаринки слів 

До уваги вчителів світової літератури!

05.12.2014 р. о 11. 00. год.

буде проведений вебінар з проблеми:

Педагогічний дизайн мультимедійного

уроку  світової літератури

     19. 11.2014 р. для школи молодого вчителя світової літератури проведена творча зустріч із письменниками Тернопільського краю на базі обласної дитячої бібліотеки м. Тернополя з проблеми: "Презентація книги". 
      Сьогодні стає більш значною роль дитячої бібліотеки як організації, котра може формувати відкрите, вільне, мобільне співтовариство дітей-батьків-бібліотекарів-школярів у єдиному творчому просторі книги і читання. Взаємоз'язок автора книнги і читача безперечно існує.
      Читати систематично і осмислено дітей навчає школа, багато чого в читацькій біогрфії шкільних років дитини залежить від того, наскільки майстерно вчитель залучає її до книги, вчить оволодівати мистецтвом літературного читааня, активно пропагує книгу, закріплює читацькі навички, розвиває художній смак і самостійність суджень, розширює діапазон читацького досвіду та знань.
     У творчій зустрічі брали участь:
-  Євген Іванович Безкоровайний, український поет, публіцист, редактор, громадський діяч.
- Тамара Ткачук-Гнатович, поетеса, член літературного об'єднання обласної організації НСПУ.
- Любов Малецька, поетеса,член літературного об'єднання обласної організації НСПУ.

    
07.11.2014 р. на базі Почаписької ЗОШ І-ІІІ ст. був проведений постійно діючий семінар вчителів світової літератури Острівського округу з проблеми: " Шляхи реалізації в компаративної лінії навчанні літератури".

      На уроках літератури тексти творів письменників світової літератури вивчаються в перекладах. Тому основою методики аналізу тексту стає компаративістика, що, безумовно, дає можливість зв'язати вивчення літературних творів зі світовим культурно-історичним процесом.

       Систематичне використання компаративного аналізу та створення ситуації на уроках літератури забезпечує стабільний розвиток полікультурної компетентності учнів, підвищує рівень мотивації учнів до вивчення предмету, сприяє розвитку цілісного сприйняття дійсності.

   

  

30 жовтня 2014 р. організований і проведений семінар вчителів – філологів в м. Чернівці за маршрутом Чернівецький національний університет імені Юрія Федьковича – музей О.Кобилянської – музей Ю. Федьковича – музей В. Івасюка, з метою популяризації творчої спадщини та активізації виховної й патріотичної роботи вчителів-словесників.

17 жовтня 2014 р. в Тернопільському академічному  обласному українському драматичному театрі Т. Г. Шевченка проведений навчальний семінар з вчителями філологами з проблеми «Навчання інтонаційного виразного мовлення як складової успішної комунікативної діяльності учнів на уроках літератури».

Методичні рекомендації про   теоретичні основи виразного читання підготувала Демида О.Р., методист ТРМК. Методичну модель навчання виразного читання поезії повідомила Стрийвус Н.Б.,методист ТРМК.

Уміння і навичка виразного читання мають загальнонавчальний характер, є засобом вивчення практично всіх навчальних предметів, сприяють саморозвитку і самовираженню особистості дитини.

Виразне читання обов’язково повинно бути якісною ознакою культури мовлення кожної людини. Якість мовлення прямо пропорційна розумовому, духовному, етичному й естетичному, емоційному розвиткові. Виразність мовлення формується мовленням середовища та авторитетів, художньою літературою. Таким чином виробляється чуття мови, образу, емоцій. Найважливішою практичною основою виразного мовлення є виразне читання, тому навчитися його повинен кожен, чия професійна діяльність пов’язана з усним словом.

Метою семінару було:

- презентувати досвід народного артиста України, професора

В’ячеслава Хім’яка щодо навчання інтонаційного виразного мовлення ;

- зацікавити педагогів ідеями і запропонувати їм ефективні шляхи творчої

реалізації провідних ідей досвіду;

- сприяти підвищенню професійної майстерності педагогічних кадрів.

Студентами ТНПУ було підготовленовиразне читання різножанрових творів.

Вчителі мали змогу переглянути  драму І. Тогобочного  «Така її доля» (Мати-наймичка).

Виразне читання – важливий засіб впливу на учнів, засіб розвитку літературної творчості. Тому так важливо сформувати в учнів виразність читання, уміння працювати з різними видами текстів, забезпечити максимальний вплив твору на школяра.

10.10.2014 р.  на базі Великоберезовицької ЗОШ І-ІІІ ст. проведено творчу групу вчителів світової літератури з проблеми: «Вивчення сучасної дитячої літератури у школі. Виховна та освітня функції дитячого читання». Обговорено проблемне питання  круглого столу щодо виховання у школярів естетичного смаку, почуття прекрасного, розуміння істинного в художній словесності класичної дитячої літератури. Виховання інтересу до вивчення світової літератури. Вчителям надано методичні рекомендації щодо створення проекту «Книжка для друга».

26. 09. 2014 р. в залі РДА проведено школу молодого вчителя світової літератури з проблеми: «Сучасний урок – спільна творчість учителя й учнів». Вирішуючи поставлене завдання обговорили певні проблеми та методичні рекомендації щодо підготовки до  сучасного уроку як спільної творчості учителя й учнів та сучасні освітні технології. Адже сучасний урок – це твір мистецтва, де педагог уміло використовує всі можливості для розвитку особистості учня, його активного розумового зростання, глибокого й осмисленого засвоєння знань, формування його моральних основ.

19.09. 2014 р. в залі РДА проведено постійно діючий семінар керівників освітніх округів вчителів світової літератури з проблеми: «Особистісно зорієнтований підхід і використання сучасних педагогічних технологій на уроках світової літератури з метою виховання грамотного читача й творчої особистості».

                 Шановні вчителі світової літератури!

Перевірку й оцінювання письмових робіт (переказ, твір, твір-мініатюру), як в робочому та у контрольних зошитах перевіряємо, як це і визначено чинною програмою з української мови, ставлять одну оцінку, яка є середнім арифметичним  двох балів - за зміст і мовне оформлення (грамотність).

Використовуємо критерії оцінювання, які зазначені у збірнику переказів для 11 класу- 2014 р.

Запис підрахунку помилок і виведення балів за письмову роботу має мати такий вигляд:

                                   З - 4

                    МО - 3;5 

                                                                                                                   7/8                        8 балів

Підвищення компетенції читачів шляхом використання інформаційних технологій в роботі бібліотеки

30.04.2014р.

У приміщенні обласної дитячої бібліотеки м. Тернополя відбувся постійно діючий семінар вчителів світової літератури. Спільна тема «Підвищення компетенції читачів шляхом використання інформаційних технологій в роботі бібліотеки» об`єднала педагогів, працівників бібліотеки та видавництва.

Методист ТРМК Ольга Демида розповіла вчителям про сучасні методи інтелектуального збагачення, шляхи розширення читацьких інтересів у дітей.
   До слова було запрошено директора бібліотеки Надію Новіцьку, яка наголосила на важливості співпраці шкіл та бібліотек, розповіла про інноваційні підходи, які використовуються працівниками книгозбірні у процесі виховання юних читачів

.

Заступник директора бібліотеки Надія Чайківська ознайомила усіх присутніх із досвідом зарубіжних колег, а також розповіла про сучасні форми залучення дітей до книги.

Працівники «Видавництва навчальна книга – Богдан» запропонували вчителям переглянути книжкові новинки, запросили до співпраці, а також пообіцяли всіляко сприяти налагодженню комунікацій між школою, бібліотекою та видавництвом.

                                                                                         

З довідково-бібліографічним апаратом бібліотеки педагогів ознайомила головний бібліограф інформаційно-бібліографічного відділу нашої бібліотеки Марія Колопенюк, адже довідкова література сприяє розширенню кругозору читача, формує навички використання інформаційних джерел.

«Культура спілкування із книгою засіб формування компетентної особистості на уроках світової літератури».

11. 04.2014 р. на базі Довжанківської ЗОШ І-ІІІ ст. семінар для школи молодого вчителя світової літератури з проблеми «Культура спілкування із книгою засіб формування компетентної особистості на уроках світової літератури».

Підвищити інтерес до книги може сама книга. На противагу застарілим підходам до розвитку читацьких інтересів школярів вчителям слід практикувати сучасні, динамічні, активні та інтерактивні форми роботи: інформаційні уроки на теми культури читання, проводити читацькі фестивалі та конференції, літературні читання, інтелектуальні конкурси та вікторини . Спілкування з книгою допомагає школяреві оволодіти певною сумою знань, засвоїти досвід попередніх поколінь, долучитися до культурних надбань усіх народів. Вміти читати самостійно, вдумливо, дозволяє читачеві закріплювати читацькі навички, розширює діапазон читацької компетентності.
Вчителем Довжанківської ЗОШ І-ІІІ ст.Литвин О.І. було проведено відкритий виховний захід між 5-7 класами  на тему: «Подорож у країну Літератури». Ефективними формами роботи було обрано : робота учнів в команді, проведення літературних вікторин, відповіді на питання, інтерв’ю з письменником, літературним героєм,рольові ігри, які дали змогу читачеві долучитися до активної  творчої діяльності. Пізнання книги, систематична праця з нею розширює кругозір читача, вчить умінню правильно сформулювати читацький запит, дозволяє вільно орієнтуватися в різноманітних джерелах інформації.

Залучення учнів до полікультурного сучасного світу засобами світової літератури

20 березня 2014 року на базі Великоглибочецької ЗОШ І-ІІІ ст. ім. Я. Стецька проведено обласний  семінар-практикум з проблеми «Науково - методичні засади формування полікультурності учителя світової літератури» для методистів РМК/ТКМЦ НОІМ, які відповідають за стан викладання світової літератури.

Мета семінару було узагальнити науково - теоретичні та методичні положення щодо формування полікультурної компетентності  вчителя для створення  методичного середовища, яке дозволяє педагогам підвищити професійний рівень; ознайомити учасників семінару із системою методичної роботи, покликаної забезпечити ефективність застосування технологій, форм і засобів навчання і виховання з метою продуктивного вирішення поставлених перед сучасною літературною освітою завдань.

В роботі семінару з даної проблеми брали участь Боруцька Л.С. методист ТОКІППО.

Науково - методичний супровід  діяльності учителів: система роботи в районі.

                                Кубелко Г.І.,  завідувач Тернопільським РМК

         Організація науково - методичної роботи з проблеми «Вивчення педагогічної діяльності вчителя світової літератури в Тернопільському районі».

Демида О.Р., методист ТРМК

У творчій лабораторії вчителя світової літератури.

1.    Відкритий урок.

Микола Гоголь - російський і український письменник. Вплив української культури на розвиток його творчості. Дві половинки серця українського.

                               О.Б. Спічак, вчитель світової літератури

            Великоглибочецької ЗОШ І-ІІІ ст.. ім. Я. Стецька

2.    Презентація з досвіду роботи.

Використання перекладів на уроках світової літератури збагачення розвитку полікультурної компетентності учнів та підвищення рівня мотивації учнів до вивчення навчального предмета.
                                             Г.С. Максим, вчитель світової літератури
                                                    Почапинської ЗОШ І-ІІІ ст.

3.    Заочна екскурсія.

Подорож у поетичний світ польського поета-романтика Адама Міцкевича.

Організація полікультурного простору літературної освіти на уроках словесності та в позакласний час.

                                     М.Є.Замойська,

                  вчитель- методист НВК «Великобірківська

                ЗОШ І-ІІІ ст. – гімназія ім. С. Балея»

4.    Майстер- клас.

Культура країни висхідного сонця.

                                      М.С.Петришин,

                             вчитель Скоморохівської ЗОШ І-ІІ ступенів

5.    Презентація. Виховний захід.

Подорож океаном світової літератури.

                                   Н.В. Гринчак,  вчитель світової літератури

Великоглибочецька ЗОШ І-ІІІ ст.. ім. Я. Стецька

       Було   підведено підсумки семінару з використанням інтерактивної вправи «Дерево рішень» та підготовлено методичні рекомендації: «Всесвіт методиста і вчителя - словесника у полікультурному світі».

                                              Л.С. Боруцька, методист ТОКІППО

Рекомендувати методистам РМК, ТКМЦ НОІМ впроваджувати у творчу лабораторію вчителів - словесників дієві методи формування полікультурності школярів вчителями світової літератури Тернопільського району Спічак О.Б., Максим Г.С, Замойської М.Є., Петришин М.С., Гринчак Н.В.

На основі даної проблеми провідна ідея полягає в формуванні полікультурної компетенції як такої, що є основою становлення особистості в розмаїтті навколишнього світу і ефективного співіснування ним. Інноваційна значущість полягає у формуванні сучасної технології полікультурного сприйняття на основі вивчення культури свого народу та культур світу.

ДО 200 - річчя від дня народження Т. Г. Шевченка

Основні підходи до вивчення педагогічної діяльності вчителя світової літератури

Педагогічна майстерність – це досконале, творче виконання вчителем професійних функцій на рівні мистецтва, результатом чого є створення оптимальних соціально-психологічних умов для становлення особистості кожного учня, забезпечення високого рівня інтелектуального розвитку, виховання кращих моральних якостей, духовного збагачення школярів. Головною ознакою майстерності вчителя є вміння навчити учнів тому, що знає та вміє сам майстер.

24 січня  2014 року  в залі РДА відбулося методоб”єднання вчителів світової літератури з проблеми «Основні підходи до вивчення педагогічної діяльності вчителя».